यूजीसी अध्यक्ष का कहना है कि ऑनलाइन डिग्रियां पारंपरिक डिग्रियों के बराबर हैं: क्या वे वास्तव में समान हैं?

नई दिल्ली: ऑनलाइन शिक्षा के बारे में धारणा बदलने की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम में, विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (यूजीसी) के अध्यक्ष एम. जगदेश कुमार ने हाल ही में घोषणा की कि ऑनलाइन शिक्षा दूरस्थ और पारंपरिक व्यक्तिगत पाठ्यक्रमों दोनों के बराबर है।
उनके बयान को, स्थापित पूर्वाग्रहों के लिए एक चुनौती के रूप में तैयार किया गया था, जिसका उद्देश्य ऑनलाइन कार्यक्रमों को किसी भी पारंपरिक शैक्षिक प्रारूप के रूप में विश्वसनीय बनाना था। लेकिन व्यापक प्रश्न यह है कि क्या नियोक्ता, छात्र और समाज समान सम्मान के साथ ऑनलाइन डिग्री स्वीकार करने के लिए तैयार हैं?
जैसे-जैसे यूजीसी शैक्षिक मानदंडों को फिर से परिभाषित करता है, कई भारतीय विश्वविद्यालय एक सुलभ, लचीले विकल्प के रूप में ऑनलाइन शिक्षण को अपना रहे हैं। राज्य और केंद्रीय विश्वविद्यालय जैसे दिल्ली में जवाहरलाल नेहरू विश्वविद्यालय (जेएनयू), जामिया मिलिया इस्लामिया विश्वविद्यालय, हरियाणा में गुरु जम्भेश्वर विज्ञान और प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय, मणिपाल एकेडमी ऑफ हायर एजुकेशन, पुणे में सिम्बायोसिस इंटरनेशनल, एमिटी यूनिवर्सिटी नोएडा, अलीगढ़ मुस्लिम विश्वविद्यालय, और वनस्थली विद्यापीठ ऑनलाइन विकल्प प्रदान करने वाले प्रसिद्ध संस्थानों में से एक है। वे विभिन्न प्रकार के लोकप्रिय ऑनलाइन कार्यक्रम पेश करते हैं, जिनमें बीबीए, बीकॉम ऑनर्स, एमबीए विशेषज्ञता, डेटा साइंस में एमएससी, बिजनेस एनालिटिक्स, समाजशास्त्र में एमए, अर्थशास्त्र और बहुत कुछ शामिल हैं।
हालाँकि, पारंपरिक शिक्षा के पक्ष में पूर्वाग्रह अभी भी बना हुआ है, विशेष रूप से उन नियोक्ताओं के बीच जो विशिष्ट व्यावसायिक डोमेन में भौतिक डिग्री धारकों के लिए स्पष्ट प्राथमिकताएँ व्यक्त करते हैं।
नियुक्ति का बदलता परिदृश्य: कौशल पहले, डिग्री बाद में
वैश्विक भर्ती प्रथाओं में ऑनलाइन शिक्षा की स्वीकृति के बारे में यूजीसी अध्यक्ष का आशावाद एक व्यापक बदलाव को दर्शाता है: बहुराष्ट्रीय निगम (एमएनसी) तेजी से अपने डिग्री प्रारूपों पर उम्मीदवारों के कौशल सेट को प्राथमिकता दे रहे हैं। सॉफ्ट स्किल्स और विशिष्ट पेशेवर विशेषज्ञता अब नियुक्ति संबंधी निर्णयों में भारी पड़ रही है। फिर भी, एमबीए स्नातकों पर विचार करते समय, ग्रेजुएट मैनेजमेंट एडमिशन काउंसिल (जीएमएसी) के एक अध्ययन से पता चला है कि नियोक्ता अभी भी व्यक्तिगत एमबीए धारकों का पक्ष लेते हैं, इस धारणा का हवाला देते हुए कि उनके पास मजबूत नेतृत्व, संचार और तकनीकी कौशल हैं।
यह प्राथमिकता ऑनलाइन और हाइब्रिड एमबीए कार्यक्रमों के बढ़ने के बावजूद बनी हुई है और यह बता सकती है कि लगभग 66% नियोक्ता क्यों महसूस करते हैं कि व्यक्तिगत स्नातक अपने ऑनलाइन-शिक्षित समकक्षों की तुलना में कार्यस्थल पर मजबूत कौशल लाते हैं।
दिलचस्प बात यह है कि ये प्राथमिकताएँ क्षेत्रीय आधार पर भिन्न-भिन्न होती हैं। मध्य और दक्षिण एशिया (90%) और पूर्व और दक्षिण पूर्व एशिया (71%) में नियोक्ता ऑनलाइन और व्यक्तिगत डिग्री को समान रूप से मूल्यवान मानते हैं। हालाँकि, वे अभी भी व्यक्तिगत स्नातकों को नेतृत्व और तकनीकी कौशल में उच्च दर देते हैं, जो अमेरिकी नियोक्ताओं के विपरीत है, जहां केवल 27% दोनों प्रारूपों को समान मानते हैं और 43% व्यक्तिगत स्नातकों को तकनीकी रूप से मजबूत मानते हैं। ये असमानताएँ इस बात पर प्रकाश डालती हैं कि हालाँकि कौशल केंद्रीय बना हुआ है, पारंपरिक डिग्रियाँ अभी भी पेशेवर सेटिंग्स में बढ़त रखती हैं।
छात्रों का दृष्टिकोण: लचीलापन बनाम व्याकुलता
जैसे-जैसे ऑनलाइन शिक्षण को संस्थागत वैधता मिल रही है, ऑनलाइन शिक्षा पर छात्रों के विचार विभाजित हो गए हैं। मैकिन्से सर्वेक्षण के अनुसार, महामारी के दौरान ऑनलाइन सीखने का अनुभव करने वाले 65% छात्रों ने आभासी शिक्षा के कुछ पहलुओं को प्राथमिकता दी, जैसे रिकॉर्ड किए गए व्याख्यान, संसाधनों तक आसान पहुंच और काम और पढ़ाई को संतुलित करने का लचीलापन।
हालाँकि, पूरी तरह से दूरस्थ कार्यक्रमों के लिए उत्साह जुड़ाव और समुदाय की कमी के बारे में चिंताओं के कारण कम रहता है, एक भावना प्रतिक्रिया में प्रतिध्वनित होती है जहाँ छात्रों को डर होता है कि ऑनलाइन सीखना ध्यान भटकाने वाला, उबाऊ और कम प्रेरक हो सकता है।

प्रमुख कारण जिससे छात्र ऑनलाइन शिक्षा से बचते हैं

मैकिन्से का डेटा विशिष्ट चिंताओं को और भी उजागर करता है: छात्रों ने नोट किया कि ऑनलाइन कार्यक्रमों में परिसरों में पाए जाने वाले सामुदायिक अनुभव और पाठ्येतर विकल्पों का अभाव है। कई लोगों ने यह भी महसूस किया कि ऑनलाइन शिक्षण में समर्थन नेटवर्क का अभाव है, जो अनुशासन और फोकस विकसित करने के लिए महत्वपूर्ण हो सकता है। अध्ययन में अपर्याप्त उपकरणों, खराब इंटरनेट पहुंच और अपर्याप्त अध्ययन स्थान जैसी तार्किक बाधाओं की भी पहचान की गई, जो कुछ छात्रों को ऑनलाइन शिक्षा में प्रभावी ढंग से भाग लेने से रोकती हैं। अंत में, छात्रवृत्ति जैसी वित्तीय सहायता की कमी भी ऑनलाइन शिक्षा की पहुंच में बाधा डालती है।
ऑनलाइन डिग्री के लाभ और कमियां: विश्वसनीयता का अंतर या सिद्ध क्षमता?
शैक्षिक परीक्षण सेवा (ईटीएस) की एक हालिया रिपोर्ट में पाया गया कि, विश्व स्तर पर, 57.7% स्नातक छात्र अभी भी ऑन-कैंपस कार्यक्रम पसंद करते हैं, विशेष रूप से एसटीईएम और स्वास्थ्य सेवा क्षेत्रों के लिए जहां व्यावहारिक प्रयोगशालाएं और सहयोगात्मक अनुसंधान आवश्यक हैं।
इन क्षेत्रों में डिग्रियाँ भौतिक संसाधनों और अंतःक्रियाओं पर निर्भर करती हैं, जिन्हें ऑनलाइन दोहराना चुनौतीपूर्ण रहता है। जबकि आईआईएम और आईआईटी जैसे प्रतिष्ठित संस्थानों के कुछ ऑनलाइन कार्यक्रम मजबूत प्रतिष्ठा रखते हैं और तुलनीय कौशल सत्यापन प्रदान करते हैं, विश्वसनीयता को लेकर चिंताएं बनी रहती हैं। कई नियोक्ताओं के लिए, एक ऑनलाइन डिग्री, सैद्धांतिक रूप से वैध होते हुए भी, अक्सर पोर्टफोलियो या पूरक प्रमाणपत्र जैसे योग्यता के अतिरिक्त प्रमाण की आवश्यकता होती है।
व्यापक संदेह कौशल सत्यापन और पेशेवर नेटवर्किंग अवसरों तक फैला हुआ है। पारंपरिक कार्यक्रम आम तौर पर कैंपस प्लेसमेंट, पूर्व छात्र कनेक्शन और इंटर्नशिप की पेशकश करते हैं, जो करियर बनाने के लिए आवश्यक हैं।
ऑनलाइन स्नातकों को अपने कौशल का प्रदर्शन करने के लिए सक्रिय नौकरी खोज, सामाजिक प्लेटफार्मों, वर्चुअल नेटवर्किंग इवेंट और डिजिटल पोर्टफोलियो पर अधिक निर्भर रहना पड़ता है। लेकिन यूजीसी द्वारा मान्यता प्राप्त ऑनलाइन डिग्रियों के समर्थन के साथ, धारणा धीरे-धीरे बदल रही है, और कुछ विशेषज्ञ उम्मीद करते हैं कि व्यावहारिक कौशल और प्रतिष्ठित संस्थानों के साथ मिलकर ऑनलाइन डिग्रियां अगले दशक में तुलनीय स्थिति हासिल कर सकती हैं।
अधिक स्वीकार्यता का मार्ग: एक संतुलित भविष्य
व्यक्तिगत कार्यक्रमों के साथ समानता तक पहुंचने के लिए ऑनलाइन डिग्री के लिए संस्थानों, छात्रों और नियोक्ताओं को एक सहयोगी दृष्टिकोण की आवश्यकता है। मान्यता प्राप्त संस्थानों को यह सुनिश्चित करना होगा कि उनके ऑनलाइन कार्यक्रम कठोर शैक्षणिक मानकों को पूरा करें, इंटर्नशिप के अवसरों को शामिल करें और छात्र नेटवर्क का समर्थन करें। बदले में, छात्र अपनी विपणन क्षमता को बढ़ाने के लिए अतिरिक्त प्रमाणपत्रों या परियोजना-आधारित अनुभव के साथ अपनी ऑनलाइन शिक्षा को बढ़ावा दे सकते हैं।
इस बीच, नियोक्ताओं को स्नातकों द्वारा लायी गयी गुणवत्ता और कौशल को पहचानने के लिए पिछले प्रारूप के पूर्वाग्रहों को दूर करने से लाभ हो सकता है, भले ही उन्होंने कैसे भी सीखा हो। कंपनियां व्यावहारिक कौशल के आधार पर उम्मीदवारों का मूल्यांकन कर सकती हैं, एक ऐसी संस्कृति को बढ़ावा दे सकती हैं जहां सीखने का प्रारूप प्रदर्शित क्षमता के लिए गौण है। इन परिवर्तनों के साथ, ऑनलाइन शिक्षा अंततः पारंपरिक कार्यक्रमों की छाया से बाहर निकल सकती है, जो विविध शिक्षार्थियों के लिए समान रूप से विश्वसनीय मार्ग प्रदान करती है।
जैसे-जैसे शिक्षा लचीलेपन के युग में प्रवेश करती है, डिग्री प्रारूपों की पुरानी पदानुक्रम धीरे-धीरे समाप्त हो सकती है। शैक्षणिक संस्थानों और नियोक्ताओं के बीच विचारशील सहयोग से, ऑनलाइन और व्यक्तिगत रूप से स्नातकों का मूल्यांकन उनकी प्रतिभा के आधार पर किया जा सकता है, जिससे योग्य होने के अर्थ को नया रूप दिया जा सकता है।' सीखने का भविष्य, ऑनलाइन या अन्यथा, इस बारे में कम हो सकता है कि किसी ने कहाँ अध्ययन किया है और वे मेज पर क्या लाते हैं इसके बारे में अधिक है।