महाराष्ट्र, उच्च शिक्षा के लिए भारत का एक अग्रणी राज्य, विकास, चुनौतियों और उभरते रुझानों की एक गतिशील तस्वीर प्रस्तुत करता है। सीआईआई उच्च शिक्षा समिति और डेलॉइट द्वारा संकलित उच्च शिक्षा की वार्षिक स्थिति (एएसएचई) 2024 के सबसे दिलचस्प निष्कर्षों में से एक, पिछले पांच वर्षों में पीएचडी नामांकन का दोगुना होना है, जो अनुसंधान-उन्मुख शिक्षा की दिशा में एक महत्वपूर्ण बदलाव को दर्शाता है। साथ ही, पुरुषों के लिए सकल नामांकन अनुपात (जीईआर) में लगातार वृद्धि हुई है, जो उच्च शिक्षा तक बेहतर पहुंच को दर्शाता है।
अखिल भारतीय उच्च शिक्षा सर्वेक्षण (एआईएसएचई) 2021-22 और जनगणना 2011 के आंकड़ों पर आधारित, रिपोर्ट समग्र नामांकन और जीईआर में महाराष्ट्र के ऊपर की ओर बढ़ने पर प्रकाश डालती है। हालाँकि, चुनौतियाँ बनी हुई हैं, जैसे महिलाओं के लिए असंगत जीईआर रुझान और छात्रावास सुविधाओं का कम उपयोग, उन क्षेत्रों को रेखांकित करना जिनमें लक्षित नीतिगत हस्तक्षेप की आवश्यकता है। यह विश्लेषण महाराष्ट्र के उच्च शिक्षा क्षेत्र और इसके विकसित परिदृश्य की बारीकियों को उजागर करते हुए, इन रुझानों पर प्रकाश डालता है।
महाराष्ट्र में उच्च शिक्षा के प्रमुख संकेतक
महाराष्ट्र भारतीय उच्च शिक्षा में 82.3% की साक्षरता दर के साथ एक प्रमुख खिलाड़ी के रूप में खड़ा है, जो राष्ट्रीय औसत से भी अधिक है। राज्य का 18-23 आयु वर्ग भारत की जनसंख्या का 9.4% है। इसका समग्र जीईआर 35.3 है, जिसमें पुरुष 37.1 और महिलाएं 33.3 पर आगे हैं। राज्य की महिलाओं के बीच अपेक्षाकृत उच्च साक्षरता दर (75.9%) के बावजूद, यह लैंगिक असमानता व्यापक सामाजिक रुझानों को दर्शाती है।
राज्य का नामांकन डेटा स्नातक कार्यक्रमों में एकाग्रता को दर्शाता है, जो विभिन्न स्तरों पर नामांकित 4.2 मिलियन छात्रों में से अधिकांश के लिए जिम्मेदार है। हालाँकि, महिला नामांकन हर श्रेणी में पुरुष भागीदारी से पीछे है, जो इस अंतर को पाटने के लिए लक्षित हस्तक्षेप की आवश्यकता का संकेत देता है।
विविध और विस्तारित शिक्षा अवसंरचना: महाराष्ट्र में 74 विश्वविद्यालयों का एक प्रभावशाली नेटवर्क है, जिसमें 23 राज्य सार्वजनिक विश्वविद्यालय, 21 निजी विश्वविद्यालय और राष्ट्रीय महत्व के 7 संस्थान शामिल हैं। इसके कॉलेज, जिनकी संख्या 4,692 है, मुख्य रूप से संबद्ध (93.5%) हैं, जो एक विकेंद्रीकृत संरचना को दर्शाते हैं। राज्य के इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी कॉलेज 398 संस्थानों के साथ अग्रणी हैं, इसके बाद 2756 सामान्य कॉलेज हैं, जबकि शिक्षक शिक्षा संस्थान कुल 177 हैं।
ASHE 2024 रिपोर्ट कॉलेजों में राज्य की प्रबंधन विविधता पर भी प्रकाश डालती है, जिसमें 63.5% निजी तौर पर गैर-सहायता प्राप्त संस्थान हैं, जो निजी क्षेत्र की प्रमुख भूमिका का संकेत देते हैं। हालाँकि, ये कॉलेज केवल 42% नामांकन ही पूरा करते हैं, जो सरकारी और निजी सहायता प्राप्त संस्थानों की तुलना में प्रति कॉलेज अपेक्षाकृत कम छात्र प्रवेश का सुझाव देता है।
छात्र नामांकन रुझान: स्नातक शिक्षा उच्च शिक्षा का मूल है, जिसमें नामांकन 2017-18 में 2,726,229 से बढ़कर 2021-22 में 2,993,830 हो गया है। स्नातकोत्तर कार्यक्रमों में भी वृद्धि देखी जा रही है, 2021-22 में नामांकन 458,216 तक पहुंच गया है, जो उन्नत अध्ययन में बढ़ती रुचि को दर्शाता है।
विभिन्न स्तरों पर आउट-टर्न: सभी स्तरों पर स्नातकों का उत्पादन नामांकन प्रवृत्तियों के अनुरूप है। अनुसंधान पर महाराष्ट्र का ध्यान पीएचडी नामांकन के दोगुना होने से स्पष्ट है, जो 2017-18 में 9,206 से बढ़कर 2021-22 में 17,832 हो गया है। इसके विपरीत, एमफिल कार्यक्रम लगभग गायब हो गए हैं, 2021-22 में नामांकन गिरकर 190 हो गया है, जो इसकी कम होती प्रासंगिकता को उजागर करता है।
छात्रावास उपयोगिता और स्टैंडअलोन संस्थान: महाराष्ट्र की छात्रावास सुविधाओं से कम उपयोग दर का पता चलता है। लड़कों के हॉस्टल में 342,891 उपलब्ध सीटों में से केवल 158,054 सीटें हैं, जबकि लड़कियों के हॉस्टल का किराया थोड़ा बेहतर है, जिसमें 388,848 उपलब्ध सीटों में से 177,621 सीटें हैं। यह कम उपयोग पहुंच संबंधी मुद्दों को उजागर करता है, जो संभवतः सामर्थ्य, सुरक्षा या स्थान संबंधी बाधाओं से जुड़ा है।
स्टैंडअलोन संस्थान, जिनमें शिक्षक प्रशिक्षण, पॉलिटेक्निक और नर्सिंग कॉलेज शामिल हैं, शिक्षा परिदृश्य का एक अभिन्न अंग हैं। इस श्रेणी में 33.44% शिक्षक प्रशिक्षण संस्थानों का वर्चस्व है, इसके बाद 32.95% पर पॉलिटेक्निक और 30.22% पर नर्सिंग संस्थान हैं, जो एक विविध व्यावसायिक शिक्षा संरचना का प्रदर्शन करते हैं।
विशेषज्ञता के आधार पर कॉलेज और विश्वविद्यालय: राज्य तकनीकी शिक्षा में महत्वपूर्ण विशेषज्ञता दर्शाता है, जिसमें 398 इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी कॉलेज हैं, इसके बाद 177 शिक्षक प्रशिक्षण और 164 फार्मेसी कॉलेज हैं। विशिष्ट विश्वविद्यालय, जैसे कि कृषि, कानून और स्वास्थ्य विज्ञान पर ध्यान केंद्रित करने वाले, विविध शैक्षणिक हितों को पूरा करने के राज्य के प्रयासों को दर्शाते हैं।
लिंग और सामाजिक असमानताएँ: डेटा महत्वपूर्ण प्रतिनिधित्व असमानताओं पर प्रकाश डालता है। जबकि कुल नामांकन में महिलाओं की हिस्सेदारी 44.5% है, शिक्षण और गैर-शिक्षण कर्मचारियों में उनकी हिस्सेदारी क्रमशः 42.9% और 34.8% है। इसके अलावा, अनुसूचित जनजाति (एसटी) के छात्र केवल 4.5% नामांकन का प्रतिनिधित्व करते हैं, जो उनकी 9.4% जनसंख्या हिस्सेदारी से काफी कम है, जिससे उच्च शिक्षा में समावेशन के बारे में चिंताएं बढ़ जाती हैं।
समय-श्रृंखला विश्लेषण: अंतराल के साथ एक स्थिर विकास
• पीएचडी नामांकन में वृद्धि: पीएचडी कार्यक्रमों के लिए नामांकन 2017-18 में 9,206 से लगभग दोगुना होकर 2021-22 में 17,832 हो गया है, जो उन्नत अनुसंधान पर बढ़ते जोर को दर्शाता है।
• एमफिल नामांकन में गिरावट: एमफिल नामांकन 2017-18 में 2,421 से घटकर 2021-22 में 190 हो गया है, संभवतः सीधे पीएचडी मार्गों को प्राथमिकता देने के कारण।
• स्नातक विकास: स्नातक नामांकन में साल-दर-साल लगातार वृद्धि देखी गई है, जो 2017-18 में 2.7 मिलियन से बढ़कर 2021-22 में 3 मिलियन हो गई है, जो उच्च शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र में इसकी केंद्रीयता की पुष्टि करता है। हालाँकि, स्नातकोत्तर नामांकन में उतार-चढ़ाव दिखता है, जो उन्नत अध्ययन के लिए उच्च शिक्षा मार्गों का मूल्यांकन करने की आवश्यकता पर बल देता है।
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पांच वर्षों में सकल नामांकन अनुपात (जीईआर) (2017-2022)
पुरुष भागीदारी में लगातार सुधार से महाराष्ट्र का जीईआर 2017-18 में 31.1% से बढ़कर 2021-22 में 35.3% हो गया है। हालाँकि, महिला जीईआर में उतार-चढ़ाव देखा गया है, जो सामाजिक-आर्थिक या सांस्कृतिक बाधाओं का संकेत देता है।
पांच वर्षों में छात्र-शिक्षक अनुपात (पीटीआर) (2017-2022)
पिछले पांच वर्षों में महाराष्ट्र के लिए छात्र-शिक्षक अनुपात (पीटीआर) राष्ट्रीय औसत के अनुरूप 23:1 पर स्थिर हो गया है। हालाँकि, राज्य प्रति कॉलेज शिक्षकों के मामले में पीछे है (भारत के 29.3 की तुलना में 24.5), जो गुणवत्तापूर्ण शिक्षा सुनिश्चित करने के लिए अधिक संकाय भर्ती की आवश्यकता को दर्शाता है।
सुधार के लिए ताकतें और क्षेत्र
महाराष्ट्र के उच्च शिक्षा क्षेत्र ने उल्लेखनीय प्रगति प्रदर्शित की है, विशेष रूप से पीएचडी नामांकन और समग्र जीईआर वृद्धि जैसे उन्नत अध्ययनों में। हालाँकि, चुनौतियाँ बनी हुई हैं, जिनमें महिला जीईआर में उतार-चढ़ाव, छात्रावास सुविधाओं का कम उपयोग और कम नामांकन दर वाले निजी गैर-सहायता प्राप्त कॉलेजों का प्रभुत्व शामिल है। आने वाले वर्षों में समान और सतत विकास सुनिश्चित करने के लिए इन कमियों को दूर करना महत्वपूर्ण होगा।