कक्षा 9-11 के अंकों का समावेश
परख की एक महत्वपूर्ण सिफारिश में कक्षा 9वीं, 10वीं और 11वीं के परिणामों को कक्षा 12वीं के परिणामों में शामिल करना शामिल है। रिपोर्ट में आगे छात्रों के अंतिम प्रदर्शन के समग्र मूल्यांकन के लिए कक्षा 9 को 15 प्रतिशत, कक्षा 10 को 20 प्रतिशत, कक्षा 11 को 25 प्रतिशत और कक्षा 12 को 40 प्रतिशत का वेटेज देने का सुझाव दिया गया है। इससे छात्रों के समग्र शैक्षणिक मूल्यांकन में मदद मिलेगी और व्यापक शिक्षा को बढ़ावा मिलेगा।
कक्षा 9, 10, 11 और 12 में अंक विभाजन
परख की एक महत्वपूर्ण सिफारिश यह है कि कक्षा 9 के लिए अंतिम अंक का 70 प्रतिशत रचनात्मक मूल्यांकन से प्राप्त किया जाना चाहिए, तथा शेष 30 प्रतिशत योगात्मक मूल्यांकन से प्राप्त किया जाना चाहिए।
कक्षा 10 में, अंतिम स्कोर को समान रूप से विभाजित किया जाना चाहिए, जिसमें 50 प्रतिशत फॉर्मेटिव मूल्यांकन के लिए और शेष 50 प्रतिशत योगात्मक मूल्यांकन के लिए आवंटित किया जाना चाहिए। कक्षा 11 के लिए, रिपोर्ट में फॉर्मेटिव मूल्यांकन के लिए 40 प्रतिशत वेटेज की सलाह दी गई है, जबकि शेष 60 प्रतिशत योगात्मक मूल्यांकन से लिया गया है। दूसरी ओर, कक्षा 12 की सिफारिशों में सुझाव दिया गया है कि अंतिम स्कोर का 30 प्रतिशत फॉर्मेटिव मूल्यांकन पर आधारित होना चाहिए, जबकि एक बड़ा हिस्सा, 70 प्रतिशत योगात्मक मूल्यांकन से आना चाहिए।
क्रेडिट के संदर्भ में मूल्यांकन
परख ने प्रस्ताव दिया है कि मूल्यांकन को क्रेडिट के आधार पर मापा जाना चाहिए। सुझाव के अनुसार, छात्र कक्षा 9 और 10 में 40-40 क्रेडिट और कक्षा 11 और 12 में 44-44 क्रेडिट जमा कर सकते हैं। सिफारिशों में बोर्ड से राष्ट्रीय क्रेडिट फ्रेमवर्क के अनुरूप क्रेडिट ट्रांसफर सिस्टम स्थापित करने का आह्वान किया गया है।
पाठ्यक्रम में व्यावसायिक और कौशल-आधारित विषयों को अनिवार्य बनाना
राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 के अनुरूप, प्रस्ताव में व्यावसायिक और कौशल-आधारित विषयों को अनिवार्य बनाना शामिल है। इसमें डेटा प्रबंधन, कोडिंग, एप्लिकेशन डेवलपमेंट और आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस के साथ-साथ संगीत, कला और शिल्प जैसे क्षेत्र शामिल हैं, ताकि अच्छी तरह से सीखने को बढ़ावा दिया जा सके।
स्कूल के बुनियादी ढांचे और शिक्षकों के प्रदर्शन पर ध्यान केंद्रित करें
रिपोर्ट में शिक्षकों के प्रदर्शन का मूल्यांकन करने और स्कूल के बुनियादी ढांचे में सुधार के महत्व पर भी प्रकाश डाला गया है। मुख्य सिफारिशों में स्वच्छ पेयजल तक पहुंच प्रदान करना, पुस्तकालयों को पर्याप्त संसाधनों से सुसज्जित करना और सहायक शिक्षण वातावरण को बढ़ावा देने के लिए पर्याप्त खेल सुविधाएं सुनिश्चित करना शामिल है।
परख: इतिहास और मिशन
परख की स्थापना 8 फरवरी, 2024 को एनसीईआरटी के भीतर एक स्वतंत्र इकाई के रूप में की गई थी। इसका प्राथमिक उद्देश्य छात्रों के मूल्यांकन के लिए मानदंड, मानक और दिशा-निर्देश स्थापित करना और राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 द्वारा निर्धारित विभिन्न कार्यों को पूरा करना है।
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